Monica-caの生活543

九年一貫課程具有下列特質：(1)落實教育鬆綁：由舊課程制式化、統一化的「課程標準」轉為學校自主、尊重專業的「課程綱要」。(2)激發學校本位：塑造「學校本位」的運作機制，激發學校本位課程的發展。(3)強調領域整合：課程綱要以七大學習領域取代國民中學課程標準的二十二科、國民小學課程標準的十二科，以整合化、生活化的學習取代支離瑣碎、疊床架屋的學習。(4)著重培養能力：強調培養學生帶得走的能力，而非停留於知識灌輸。(5)強調課程統整：著重課程的聯繫與整合，改善分科教學衍生「單打獨鬥」的現況。(6)賦予教師專業責任：教師應參與課程發展委員會，擬定學校課程計畫，及選擇、自行編輯、或編選教材，教師較以往擁有更多專業自主的權利，亦必須承擔更多的專業責任。(7)強化多元評量：針對現行實施教學評量的偏差，繼續強化人性化、多元化教學評量的理念，要求減少單一化的紙筆評量模式，並強調課程充分與高中職入學制度、國民中學基本學力測驗充分結合。(8)提早實施英語教學：因應國際化趨勢自國小五、六年級學生開始實施英語教學

一、前言

◎課程對象：國中生七年級

◎課程進行時間：綜合活動（一週三節，為期五週）

◎課程實施相關條件：

  課程種類：綜合活動

  課程取向：科學技術取向

  知識類別：綜合活動領域融入生命教育議題

心得

正值荳蔻年華的高中女生被懷疑偷錢，竟賠上自己寶貴生命。精神科醫師表示，被喻為「草莓族」的七、八年級生忍受挫折的抗壓性較差，現在的小朋友花很多時間在網路世界，對現實生活缺乏真實感，以為像電玩角色，死了還可以重來。精神科醫師指出，草莓族的挫折忍耐度差，與社會西化有關，價值多元化，各方資訊太多，年輕一輩不容易抓住生命方向，遇到一點小事就覺得天要塌下來，「完蛋了、死定了！」這一代的父母對孩子的保護太多，少讓孩子直接面對問題，久而久之，孩子變得不會處理問題。除了讓孩子學習各種才藝，也別忘了「生命教育」。每個人都有不如意、傷心的事，人生路途不是平坦的，但一定有解決的方式，要珍惜生命。父母可以常告訴孩子：「你對我們很重要，如果你不在世界上，爸媽會非常傷心。」

理念:

國小、國中階段教育正是學生學習態度與人格發展奠基的重要時刻，在此階段應用題材多元，教育性及趣味性兼具的教材實施生命教育，最能發揮實質的功效，並產生長遠的影響。

◎    課程需求評估結果:

藉由活動（話劇表演、身障體驗營、影片觀賞、分組討論、預寫遺囑等），營造溫馨、正向與優質的班級氣氛，讓學生透過活動過程，找回最初的真誠與感動，並深思生命的意義與價值。也期望在活潑愉悅的氣氛中，透過溫馨有趣的活動探索，把「生命教育」落實在課堂上。在活潑、潛移默化的教學方式中，建立學生正確的價值觀，擁有健康的生活態度，積極進取的生命態度。

身障體驗營，學習生命教育以口含筆寫書法體認身障者的不便，趣味中更富教育意義。「認識不一樣的朋友」身心障礙體驗成果展，展出創作包括作文、漫畫、卡片，這些作品是兩千三百名學童參與身障體驗活動後，透過畫筆、文字表達感受的優選創作。

每一梯次的身障體驗營，中心除安排學生參觀重殘養護中心，也規劃學生實際體驗上肢體、下肢體、視覺、語言等四種障別對日常生活所造成的不便，這些小朋友在參觀體驗過程中，一方面感到震撼，另一方面也讓關懷弱勢的種子萌芽，可說是上了一課最有意義的生命教育。

課程內容包括播放一些非主流電影；學生觀賞後分組討論；邀請包括蔡名亮、林振盛等國內知名導演與同學面對面座談；

學生演出內容描述名為善財童子的孩子很喜歡親近老師、學習正確觀念，他看見很多有錢人的心裡其實並不快樂，並發現錢財再多、也比不上正確觀念的可貴，於是在父母支持下，開始求學訪聖、尊師重道的旅程。

透過流利台詞與精湛肢體動作傳達「良師益友」的重要性。

黃苓嵐表示，課程內容包括「知」、「情」、「意」三部份。「知」是由老師講述生命相關的概念及理論；「情」是設計一些情境模式，包括老師帶領學生參訪新竹流浪動物之家，激發學生生命熱情；「意」是分組討論自我認同、對死亡的看法等生命相關議題；課程中並要求學生預寫遺囑，思考如何看待並珍惜生命。961213

二、主題與課程目標

課程目標：

◎教學目標

課程目標：

一、幫助學生建立正向的人生觀，珍惜自己、尊重生命。

二、幫助學生將將在知性上內在化的價值理念統整於人格之中，並在實踐抉擇上生活出來。

三、幫助提升學生的情緒智商、交談傾聽能力以及同理心

◎教學目標

認知

一、能夠知道正向的人生觀及正向的生命意義。

二、能夠瞭解宗教信仰的價值。

三、能夠知道有關生死的各種議題，例如生死無常，臨終關懷，安寧療護等。

四、熟悉不同領域道德課題的內涵與思維方法，例如生命醫學倫理、兩性倫理、職

情意

一、有一顆柔軟的心，不做傷害生命的事。

二、有積極的人生觀，終身學習，讓自己活的更有價值。

三、有一顆愛人的心，珍惜自己、尊重別人並關懷弱勢團體。

四、珍惜家人、重視友誼並熱愛所屬的團體。

五、尊重大自然並養成惜福簡樸的生活態度。

六、能立志做個文化人、道德人，擇善固執，追求生命的理想。

技能

一、能夠具備成熟的道德思維與判斷。

二、能夠具備從不同角度理解同一道德課題的能力。

三、能夠具備面對憤怒，貪婪，情慾時的處理能力。

◎課程主題或標題：生命教育

◎課程小主題與課程目標之配合：

  課程標題：生命教育

      對象：七年級

      時間：6堂課

課程主題（1）影片觀賞

      目標：（1播放一些非主流電影

(2) 觀賞後分組討論

(3) 邀請國內知名導演與同學面對面座談。

課程主題（2）身障體驗營

      目標：（1）安排學生參觀重殘養護中心。

             (2) 以口含筆寫書法體認身障者的不便。

           （3）身心障礙體驗成果展，展出學童參與身障體驗活動後，透過畫筆、文字表達感受的優選創作。

課程主題（3）：話劇表演

目標：（1）學生穿著古裝粉墨登場，透過流利台詞與精湛肢體動作傳達「良師益友」的重要性。

（2）除安排全校師生一起分享，同時邀請家長與社區居民到場觀看。          

課程主題（4）：死亡議題

             (1) 由老師講述生命相關的概念及理論

             (2) 分組討論自我認同、對死亡的看法等生命相關議題

             (3) 要求學生預寫遺囑，思考如何看待並珍惜生命

小孩不笨

冰原歷險記

不要傷害我的孩子

明天過後

風中奇緣

返家十萬里

放牛班的春天

德蕾莎修女

天堂的孩子

他不笨，他是我爸爸

海倫凱勒

極地長征

鯨騎士

秋天裡的春天

親親小媽

心靈捕手

佐賀的超級阿嬤

吾愛吾師